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Textiles und Technisches Gestalten
2 | Prozesse und Produkte
B | Funktion und Konstruktion
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1. Die Schülerinnen und Schüler können Funktionen verstehen und eigene Konstruktionen in den Themenfeldern Spiel/Freizeit, Mode/Bekleidung, Bau/Wohnbereich, Mechanik/Transport und Elektrizität/Energie entwickeln.
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| Spiel/Freizeit | |
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TTG.2.B.1
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Die Schülerinnen und Schüler ... |
| 3 | 1d | » können Funktions- und Konstruktionsprinzipien von Spiel- und Freizeitobjekten analysieren und für eigene Umsetzungen nutzen (z.B. Sportgerät, Skaterrampe, Flipperkasten). | 2 Materialien | |
| Mode/Bekleidung | |
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TTG.2.B.1
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Die Schülerinnen und Schüler ... |
| 2d | » können den Schritt von zweidimensionalen Schnittmustern zu dreidimensionalen Kleidungsstücken oder Accessoires nachvollziehen und unter Anleitung ausführen. | 3 Materialien | ||
| 3 | 2e | » können einfache textile Konstruktionen ableiten und komplexere Konstruktionen verstehen und unter Anleitung ausführen (Schnittmuster). | 3 Materialien | |
| » können Trends und Formen von Kleidungsstücken und Accessoires erkennen und für eigene Produkte nutzen. | 3 Materialien | |||
| 2f | » können geeignete textile Konstruktionen auswählen und auf individuelle Vorhaben anpassen. | 2 Materialien | ||
| Bau/Wohnbereich | |
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TTG.2.B.1
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Die Schülerinnen und Schüler ... |
| 3d | » können eigene Bedürfnisse zu Einrichtungsgegenständen formulieren und ihre Ideen mit einfachen Konstruktionen selbstständig umsetzen. | 11 Materialien | ||
| 3 | 3e | » kennen funktionale und konstruktive Elemente des Bauens und der Raumgestaltung (z.B. Wärmedämmung, Skelett- oder Fachwerkbau, Raumteiler, Lichtobjekt). | 7 Materialien | |
| » können ausgehend von einer Analyse der Raumsituation, von Farbe und Material eigene Bedürfnisse für Produkte im Wohnbereich formulieren und umsetzen. | 3 Materialien | |||
| 3f | » kennen Materialien, funktionale und konstruktive Elemente des Bauens und der Raumgestaltung und können diese anwenden (z.B. Sitzbank, Hausmodelle). | 5 Materialien | ||
| Mechanik/Transport | |
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TTG.2.B.1
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Die Schülerinnen und Schüler ... |
| 4d | » kennen die Funktion und Konstruktion von Antrieben und können diese anwenden (Elektromotor). | 6 Materialien | ||
| » setzen sich mit mechanisch- technischen Grundlagen auseinander und können diese anwenden (Kraftübertragung mit Getriebe). | 5 Materialien | |||
| 3 | 4e | » kennen Maschinen und Transportmittel und können Funktionsmodelle bauen. | 4 Materialien | |
| 4f | » kennen ausgewählte mechanisch-technische Gesetzmässigkeiten und können diese in Produkten anwenden (z.B. Steuerung, Übersetzung, Bewegungsübertragung). | 7 Materialien | ||
| Elektrizität/Energie | |
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TTG.2.B.1
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Die Schülerinnen und Schüler ... |
| 5d | » kennen Energiespeicher und Energiewandler und können damit Produkte entwickeln (Batterie oder Akku, Solarzelle oder Generator). | 5 Materialien | ||
| 3 | 5e | » kennen Eigenschaften von schwachstrombetriebenen Geräten und können diese anwenden (z.B. Steuerung, Robotik, Leuchte mit Leuchtdioden, Thermobiegegerät). | 17 Materialien | |
| 5f | » kennen Formen der Energiebereitstellung (z.B. Photovoltaik, Wind-, Wasser-, Wärmekraftwerk) und können Elemente davon in ihre Produkte integrieren. | 4 Materialien | ||