Musik

6 | Praxis des musikalischen Wissens

A | Rhythmus, Melodie, Harmonie

1. Die Schülerinnen und Schüler können rhythmische, melodische und harmonische Elemente erkennen, benennen und anwenden.

37 Materialien

	Rhythmus
MU.6.A.1	Die Schülerinnen und Schüler ...

1		1a	» können kurz/lang, schnell/langsam und schwer/leicht in Abstufungen unterscheiden.	0 Materialien
		1b	» können Bewegungen rhythmisieren (z.B. klatschen, patschen, Ballon tupfen).	1 Material
		1c	» können rhythmisierte Silben und Wörter an ein vorgegebenes Tempo anpassen.	2 Materialien
		1d	» können Puls und Taktschwerpunkt in Bewegung umsetzen, halten und unterschiedliche Rhythmusmuster wiederholen.	1 Material
2		1e	» können unterschiedliche Taktarten mit Stimme, Bewegung oder Instrument umsetzen (z.B. 2/4, 4/4, 3/4, 6/8).	1 Material

		1f	» können rhythmische Motive mithilfe einer Rhythmussprache anwenden (hören, lesen, spielen).	16 Materialien
		1g	» können rhythmische Motive mit Triolen und ternären Rhythmen lesen und wiedergeben.	3 Materialien
3		1h	» können Rhythmen aus punktierten Noten und Synkopen klatschen und spielen.	5 Materialien
		1i	» können gleichzeitig zwei Rhythmen üben und spielen (z.B. Bodypercussion).	6 Materialien

		1j	» können rhythmische Sequenzen und zusammengesetzte Taktarten mit Stimme, Bewegung und Instrumenten umsetzen (z.B. 7/8, 5/8).	0 Materialien

	Melodie
MU.6.A.1	Die Schülerinnen und Schüler ...

1		2a	» können hoch/tief unterscheiden sowie einfache Tonfolgen im Fünftonraum erkennen und wiedergeben (z.B. Rufterz, Pentatonik, Quintraum).	0 Materialien
		2b	» können nach visuellen Impulsen Teile einer Tonleiter singen.	0 Materialien
		2c	» können ein- bis zweitaktige Tonfolgen wiedergeben.	0 Materialien
		2d	» können nach visuellen Impulsen und Handzeichen einfache Tonfolgen und die Durtonleiter singen.	2 Materialien
2		2e	» können Halb- und Ganztonschritte in der Dur- und Moll-Tonleiter erkennen (lesen, hören, singen).	4 Materialien

		2f	» können kurze Melodien mit relativen Notennamen singen (z.B. Solmisation).	6 Materialien
		2g	» können die Beziehung zwischen Dur- und paralleler Molltonleiter erkennen (z.B. C-Dur und a-Moll).	4 Materialien
3		2h	» können weitere Tonsysteme singend erleben und vergleichen (z.B. Blues-Tonleiter).	4 Materialien

		2i	» können Intervalle mit Liedanfängen in Verbindung bringen und umgekehrt.	0 Materialien
		2j	» kennen spezielle Tonsysteme (z.B. Kirchentonarten, Zwölftonmusik).	2 Materialien

	Harmonie
MU.6.A.1	Die Schülerinnen und Schüler ...

		3a	» können die harmonische Funktion der drei Hauptstufen anwenden.	5 Materialien
3		3b	» können grosse und kleine Terz und Quinte im Zusammenklang erkennen und anwenden (Dreiklang).	1 Material

		3c	» können die leitereigenen Dreiklänge der Durtonleiter bestimmen und anwenden.	1 Material
		3d	» können den Septakkord erkennen und anwenden.	0 Materialien