Das vorliegende Dokument dient zur Übersicht über den Aufbau der grammatischen Kompetenzen bis zum Ende der Primarstufe. In diesem wird ersichtlich, welche Grammatikinhalte mit welcher Zielsetzung ...
Mit kleinem Materialaufwand ist es möglich, dass Kinder in grossen Gruppen
intensiv spielen können. Solche Formen eignen sich zur Förderung des
Gemeinschaftssinnes und der gegenseitigen ...
Die Kinder sollen mit dem Wald vertraut werden, Ängste abbauen und lernen,
sich an Bekanntem zu orientieren. Von Vorteil ist ein einfacher Plan
(Kroki) des Waldes. Im fächerübergreifenden Unterricht ...
Sich in der freien Natur – insbesondere im Wald – zu bewegen, ist für die
Kinder sehr erlebnisreich und abenteuerlich. Die Umgebung regt die Fantasie
der Kinder an und ermöglicht es, eine andere ...
Nachdem die Klasse gelernt hat, wie man sich in Gruppen auf der Strasse
verhält (Vgl. Bro 6/3, S. 7), wagen wir einen Sportnachmittag mit dem
Fahrrad und fahren in einen Wald der Umgebung. Die ...
Die im Wald zu findenden Gegenstände regen an, mit einfachsten Mitteln
zu spielen. Damit gewisse Spiele aber durchgeführt werden können, ist es
zwingend nötig, dass die Lehrperson den Waldabschnitt ...
Uferstellen an Bächen oder Seen sind geheimnisvoll. Sie laden ein zum
Verweilen, aber auch zu abenteuerlichen Erlebnissen. Das folgende Beispiel
zeigt, wie «Seeräubergeschichten» inszeniert und ...
Spielen, insbesondere Rutschen und Gleiten auf Schnee und Eis, fasziniert
die Kinder. Unermüdlich wiederholen sie ihre Spielformen, um das berauschende
Gefühl des Gleitens zu geniessen. Vor lauter ...
Schlittschuhe reizen die Kinder, ihr Können auf die Probe zu stellen. Grosse Unterschiede in den Lernvoraussetzungen erfordern einen individualisierenden Unterricht (u.a. Einsatz von Kindern als ...