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Analog und digital - Cowboy-Gurt 2.0

Analog und digital - Cowboy-Gurt 2.0

Für die didaktisch interessante Verbindung analoger und digitaler Technologien wird eine handgezeichnete Skizze in einen 3-DKörper aus Kunststoff verwandelt. Daraus entsteht schliesslich ein Produkt aus Metall. Mit 3-D-Druckern wird das Schmuckgiessen auf eine neue Ebene gehievt. Das Projekt kann mit «Handlettering» gut fächerübergreifend thematisiert werden.

Kompetenzen / Lernziele:

  • Sich mit der Thematik Handlettering auseinandersetzen.
  • Grafische Dateitypen (Pixel-Vektor-Grafiken) kennenlernen > Entscheidend bei der Umwandlung der Zeichnung in ein räumliches Objekt.
  • CAD-Programm (z. B. TinkerCAD) zur Konstruktion einfacher Formen nutzen.
  • Sandguss-Technik und Hartlöten beim Bronze-/Silberguss umsetzen.

aus: Werkspuren Heft 4 / Jahrgang 2020

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Unterrichtsvorhaben: Analog und digital - Cowboy-Gurt 2.0

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Zyklus/Klasse
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9. Klasse
Fachbereich
Textiles und Technisches Gestalten
Formaler Typ
Textdokument
Tags
Werkspuren
Lernzeit
Mehr als fünf Lektionen
Verlag
Werkspuren
Erscheinungsjahr
2020
Lehrplanbezug
Gestalten > Textiles und Technisches Gestalten > Wahrnehmung und Kommunikation > Kommunikation und Dokumentation > Die Schülerinnen und Schüler können Gestaltungs- bzw. Designprozesse und Produkte dokumentieren und präsentieren. > Dokumentieren und Präsentieren > können die Phasen des Designprozesses und die entwickelten Produkte nachvollziehbar dokumentieren und präsentieren (z.B. Portfolio, Lernjournal, Ausstellung).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Textiles und Technisches Gestalten > Prozesse und Produkte > Gestaltungselemente > Die Schülerinnen und Schüler können die Gestaltungselemente Material, Oberfläche, Form und Farbe bewusst einsetzen. > Form > können dreidimensionale Formen gezielt einsetzen (z.B. Gesamtform, Teilform).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Textiles und Technisches Gestalten > Prozesse und Produkte > Verfahren > Die Schülerinnen und Schüler können handwerkliche Verfahren ausführen und bewusst einsetzen. > Formgebende Verfahren: Umformen > können die Verfahren zunehmend selbstständig und gezielt einsetzen und anwenden: - schleifen, polieren (z.B. Kunststoff); - biegen (Bleche, Acrylglas), tiefziehen (Kunststoffe); - modellieren, giessen (z.B. Wachs, Gips, Ton).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Textiles und Technisches Gestalten > Kontexte und Orientierung > Kultur und Geschichte > Die Schülerinnen und Schüler können technische und handwerkliche Entwicklungen verstehen und ihre Bedeutung für den Alltag einschätzen. > Erfindungen und Entwicklungen > können Entwicklungen und Innovationen aus Design und Technik in ihrer Vernetzung analysieren und deren Folgen für den Alltag einschätzen (z.B. Stickcomputer, CNC-Maschine, 3D-Drucker).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Textiles und Technisches Gestalten > Kontexte und Orientierung > Design- und Technikverständnis > Die Schülerinnen und Schüler können handwerkliche und industrielle Herstellung vergleichen. > Handwerk und Industrie > können gewerblich oder industriell gefertigte Produkte aus verschiedenen Perspektiven betrachten und bewerten (Unikat und Massenprodukt).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
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Erfasser/in dieses Eintrags

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Autor/innen

Christian Wyrsch

Erstellt

01.03.2022

Aktualisiert

23.03.2022

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