Die Schülerinnen und Schüler bereiten das Volleyballspiel vor, indem sie die Kernidee des Spiels – den Ball nicht auf den Boden fallen lassen – kennen lernen und daneben die Orientierung im Raum und ...

Intensive Spiel- und Übungsformen fördern die Einschätzung der Ballflugbahn, die Orientierung im Raum, das genaue Werfen und sichere Fangen des Balles sowie den Teamgeist.

Die Schülerinnen und Schüler laufen sich frei und bieten sich ihren Teammitgliedern an. Freilaufen heisst, die Gegenspielerin täuschen, sich schnell aus dem Schatten der Verteidigerin lösen, den ...

Beim Spielen in Überzahl hat die ballbesitzende Spielerin genügend Zeit, sich zu orientieren und situationsangepasst zu handeln. Durch die Aufgabenstellungen wird der prozessorientierte Weg der ...

Bei allen Tupfballformen geht es darum, jemanden mit dem Ball abzutupfen. Die Spiele sollen den Voraussetzungen der Klasse angepasst und mit den Lernenden gemeinsam weiterentwickelt werden.

Das sichere Zuspielen und Annehmen des Balles ist Voraussetzung, um Ballspiele intensiv und attraktiv zu gestalten. Diese zentrale Fertigkeit muss auf allen Könnensstufen vielseitig trainiert werden ...

Der ergebnisorientierte Weg der Ballspielerziehung geht von den sportspielübergreifenden Funktionen (z.B. sich mit dem Ball fortbewegen, Zuspielen/ Annehmen...) aus. Das Ziel «Allgemeine ...

Der prozessorientierte Weg der Spielerziehung geht von einer Spielidee der Schülerinnen und Schüler oder Lehrperson aus, die von den Spielenden weiterentwickelt wird. Durch Änderung einer oder ...

Sportspiele werden interessanter, wenn sich die Spielerinnen und Spieler geschickt mit dem Ball fortbewegen können. Deshalb muss diese zentrale Fertigkeit auf allen Könnensstufen immer wieder geübt ...

Durch herausfordernde Bewegungsaufgaben entdecken die Schülerinnen und Schüler Bewegungsformen mit dem Ball. Einige sollen sie in ihrem individuellen Lerntempo üben, dass diese Ballkunststücke ...