Uferstellen an Bächen oder Seen sind geheimnisvoll. Sie laden ein zum Verweilen, aber auch zu abenteuerlichen Erlebnissen. Das folgende Beispiel zeigt, wie «Seeräubergeschichten» inszeniert und ...

Die im Wald zu findenden Gegenstände regen an, mit einfachsten Mitteln zu spielen. Damit gewisse Spiele aber durchgeführt werden können, ist es zwingend nötig, dass die Lehrperson den Waldabschnitt ...

Nachdem die Klasse gelernt hat, wie man sich in Gruppen auf der Strasse verhält (Vgl. Bro 6/3, S. 7), wagen wir einen Sportnachmittag mit dem Fahrrad und fahren in einen Wald der Umgebung. Die ...

Sich in der freien Natur – insbesondere im Wald – zu bewegen, ist für die Kinder sehr erlebnisreich und abenteuerlich. Die Umgebung regt die Fantasie der Kinder an und ermöglicht es, eine andere ...

Die Kinder sollen mit dem Wald vertraut werden, Ängste abbauen und lernen, sich an Bekanntem zu orientieren. Von Vorteil ist ein einfacher Plan (Kroki) des Waldes. Im fächerübergreifenden Unterricht ...

Mit kleinem Materialaufwand ist es möglich, dass Kinder in grossen Gruppen intensiv spielen können. Solche Formen eignen sich zur Förderung des Gemeinschaftssinnes und der gegenseitigen ...

Spielerisches Geschicklichkeitsfahren auf dem Pausenplatz gibt der Lehrperson die Möglichkeit – vielleicht in Zusammenarbeit mit der Ortspolizei – verkehrserzieherisch zu wirken und die Kinder auf ...

Täglich treffen sich die Kinder am gleichen Ort: in der Schule. Jedes kennt seinen Schulweg mit der Zeit wie die eigene Hosentasche. Was dem einen geläufig ist, bleibt für das andere «Neuland». ...

Kinder kennen Bilderrätsel, Suchaufgaben wie «Finde zehn Unterschiede» sowie Detektivgeschichten, bei denen irgendwo ein verräterisches Indiz zu finden ist. Dieses Suchen und Entdecken kann auch bei ...

Kinder kennen ihr Schulzimmer gut. Sie wissen, was wo, in welcher Ecke, an welcher Wand steht. Doch können sie es mit geschlossenen Augen ausführlich beschreiben und sogar noch bestimmte Gegenstände ...