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Kunstwerke animieren mit Scratch

mona lisa zwinkern

Arbeitsauftrag / Thema

Ein Kunstwerk mit Hilfe von Scratch so animieren, so dass eine neue überraschende Bewegung in das Kunstwerk einfliesst.

Thema

Kunstwerke animieren

Einstieg

Verschiedene bekannte Kunstwerke gemeinsam betrachten. Überlegen, wo sich etwas bewegt haben könnte oder welche Veränderungen sich hinter dem Kunstwerk verbergen könnten.

Ablauf

Die Schülerinnen und Schüler wählen ein Kunstwerk aus und versuchen mit Hilfe von Scratch dieses Kunstwerk zu animieren.

Technische Hinweise

Auf der Seite scratch.mit.edu kann online programmiert werden oder auch das Programm heruntergeladen werden.

Auswertung

Wurde eine überraschende Animation erzielt? Funktioniert die Animation reibungslos? Verstärkt die Animation die künstlerische Aussage des Kunstwerks?

Galerie

Links

Scratch: Leonardo Da Vinci https://scratch.mit.edu/projects/491143512/
Scratch: Henri Matisse https://scratch.mit.edu/projects/498227080/
Scratch: Keith Haring https://scratch.mit.edu/projects/493544936/
Scratch: Piet Mondrian https://scratch.mit.edu/projects/498078471/
Scratch: Van Gogh https://scratch.mit.edu/projects/628490022/
Zyklus/Klasse
7. Klasse
8. Klasse
9. Klasse
Fachbereich
Bildnerisches Gestalten
Medien und Informatik
Formaler Typ
Animation
Bild / Grafik
Art der Anwendung
Übungs-/Vertiefungsaufgabe
Lernzeit
Eine bis fünf Lektionen
Schwierigkeitsgrad
Schwierig
Lehrplanbezug
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Kontexte und Orientierung > Kultur und Geschichte > Die Schülerinnen und Schüler können Kunstwerke aus verschiedenen Kulturen und Zeiten sowie Bilder aus dem Alltag lesen, einordnen und vergleichen. > Kunstwerke kennen > können sich auf Begegnungen mit Kunstwerken einlassen (z.B. Museums-, Atelierbesuch).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Kontexte und Orientierung > Kunst- und Bildverständnis > Die Schülerinnen und Schüler können Wirkung und Funktion von Kunstwerken und Bildern erkennen. > Bildfunktion > erkennen, dass Kunstwerke und Bilder irritieren, manipulieren, dekorieren, illustrieren, klären und unterhalten können (z.B. Propaganda, Schaubild, Zierbild, Schema).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen.
Lehrplan 21:
Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen. > Algorithmen > können Programme mit Schleifen, bedingten Anweisungen und Parametern schreiben und testen.
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen. > Algorithmen > können selbstentdeckte Lösungswege für einfache Probleme in Form von lauffähigen und korrekten Computerprogrammen mit Schleifen, bedingten Anweisungen und Parametern formulieren.
Lehrplan 21:
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Uwe Zaugg Kontaktieren

Erstellt

14.01.2022

Aktualisiert

17.01.2022

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