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Musikalische Gestaltungsprozesse initiieren mit «Die Moldau» von Smetana

Beim Musikstück «Die Moldau» von Smetana handelt es sich um eine Musik, die für musikalische Gestaltungsprozesse mit Kindern förmlich einlädt.

Der Vorschlag beinhaltet drei Teile und weiterführende Vorschläge, wie mit Kindern ein musikalischer Gestaltungsprozess angeregt werden kann.

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Gestaltungsprozesse mit der Moldau von Smetana
Zyklus/Klasse
Kindergarten
1. Klasse
2. Klasse
Fachbereich
Musik
Formaler Typ
Textdokument
Integrierte Themen und Kompetenzen
Überfachliche Kompetenzen > Personale Kompetenzen > Eigenständigkeit: Eigene Ziele und Werte reflektieren und verfolgen
Überfachliche Kompetenzen > Soziale Kompetenzen > Umgang mit Vielfalt: Vielfalt als Bereicherung erfahren, Gleichberechtigung mittragen
Überfachliche Kompetenzen > Methodische Kompetenzen > Informationen nutzen: Informationen suchen, bewerten, aufbereiten und präsentieren
Entwicklungsorientierte Zugänge > Körper, Gesundheit und Motorik
Entwicklungsorientierte Zugänge > Fantasie und Kreativität
Entwicklungsorientierte Zugänge > Sprache und Kommunikation
Lehrplanbezug
Musik > Gestaltungsprozesse
Lehrplan 21:
Musik > Gestaltungsprozesse > Gestalten zu bestehender Musik > Die Schülerinnen und Schüler können zu bestehender Musik unterschiedliche Darstellungsformen entwickeln.
Lehrplan 21:
Musik > Gestaltungsprozesse > Gestalten zu bestehender Musik > Die Schülerinnen und Schüler können zu bestehender Musik unterschiedliche Darstellungsformen entwickeln. > können sich zu Musik in Situationen und Rollen versetzen und diese ausgestalten (z.B. ein Schmetterling, ein spielender Bär, Kind auf einer Schlittenfahrt).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Musik > Gestaltungsprozesse > Gestalten zu bestehender Musik > Die Schülerinnen und Schüler können zu bestehender Musik unterschiedliche Darstellungsformen entwickeln. > können zu bestehender Musik eigene musikalische Mitspielaktionen erfinden.
Orientierungspunkt
Lehrplan 21:
Musik > Gestaltungsprozesse > Gestalten zu bestehender Musik > Die Schülerinnen und Schüler können zu bestehender Musik unterschiedliche Darstellungsformen entwickeln. > können zu bestehender Musik eine bildnerische, theatralische oder tänzerische Gestaltung entwickeln.
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Musik > Gestaltungsprozesse > Musikalische Auftrittskompetenz
Lehrplan 21:
Musik > Gestaltungsprozesse > Musikalische Auftrittskompetenz > Die Schülerinnen und Schüler können ihre musikalischen Fähigkeiten präsentieren.
Lehrplan 21:
Musik > Gestaltungsprozesse > Musikalische Auftrittskompetenz > Die Schülerinnen und Schüler können ihre musikalischen Fähigkeiten präsentieren. > können ihre eigenen musikalischen Ideen der Gruppe vorzeigen.
Lehrplan 21:
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Manuela Röösli Scherer Kontaktieren

Erstellt

27.06.2022

Aktualisiert

06.07.2022

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