Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG)>Natur und Technik>Ökosysteme erkunden>Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse des Menschen auf regionale Ökosysteme erkennen und einschätzen.>können aufgrund von Fakten eigene Ideen und Visionen zu einem verantwortungsvollen Umgang mit der Natur entwickeln und begründen.
Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG)>Räume, Zeiten, Gesellschaften>Mensch-Umwelt-Beziehungen analysieren>Die Schülerinnen und Schüler können natürliche Systeme und deren Nutzung erforschen.>können die Auswirkungen der Nutzung natürlicher Systeme auf das Landschaftsbild und den Verbrauch natürlicher Ressourcen ableiten.Grundanspruch
Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG)>Räume, Zeiten, Gesellschaften>Schweiz in Tradition und Wandel verstehen >Die Schülerinnen und Schüler können Entstehung und Entwicklung der Schweiz erklären.>können wichtige Ereignisse aus Entstehung und Entwicklung der Eidgenossenschaften kurz erklären und berühmten Bildern zuordnen.
Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG)>Räume, Zeiten, Gesellschaften>Mensch-Umwelt-Beziehungen analysieren>Die Schülerinnen und Schüler können natürliche Systeme und deren Nutzung erforschen.>können sich über Interessenskonflikte bei der Nutzung natürlicher Systeme informieren, diese abwägen und Eingriffe des Menschen in natürliche Systeme bewerten.
Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG)>Natur und Technik>Ökosysteme erkunden>Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse des Menschen auf regionale Ökosysteme erkennen und einschätzen.>können zum Einfluss des Menschen auf Ökosysteme verschiedene Perspektiven einnehmen und prüfen, welche langfristigen Folgen zu erwarten sind (z.B. intensive und extensive Bewirtschaftung, invasive Pflanzen und Tiere).Grundanspruch
Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG)>Natur und Technik>Ökosysteme erkunden>Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse des Menschen auf regionale Ökosysteme erkennen und einschätzen.>können den eigenen Beobachtungen zum Einfluss des Menschen auf Ökosysteme Informationen aus verschiedenen Quellen gegenüberstellen und daraus Schlussfolgerungen ziehen (z.B. naturnahe und naturfremde Ufer, Nährstoffanreicherung in Gewässern).Orientierungspunkt
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