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Ein Tisch ist ein Tisch - Vorstellungskraft

Ein Tisch ist ein Tisch - Vorstellungskraft

Durch konkrete, spielerische Übungen wird das eigene Imaginationspotential entdeckt, die Bedeutung von alltäglichen Dingen zeichnerisch verändert.
Wenn aus einer Zange eine Ballerina und aus einem Hammer eine Vogelfamilie entsteht, findet eine Auseinandersetzung mit der Wahrnehmung von Objekten und dem Entwickeln von eigenen, bildhaften, anschaulichen Vorstellungen statt.

Kompetenzen / Lernziele:

  • Eigene Bildideen aus der Fantasie in Bezug zu einem alltäglichen Gegenstand setzen.
  • Verborgenes imaginieren, Formen erfassen, zeichnerisch weiterentwickeln und ins Dreidimensionale übertragen.
  • Eigene Bilder/Szenen für einen Begriff erzeugen.

aus: Werkspuren Heft 2/ Jahrgang 2020

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Unterrichtsvorhaben: Ein Tisch ist ein Tisch - Vorstellungskraft

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Zyklus/Klasse
3. Klasse
4. Klasse
5. Klasse
6. Klasse
Fachbereich
Bildnerisches Gestalten
Formaler Typ
Textdokument
Tags
Werkspuren
Verlag
Werkspuren
Erscheinungsjahr
2020
Lehrplanbezug
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Wahrnehmung und Kommunikation > Wahrnehmung und Reflexion > Die Schülerinnen und Schüler können bildhaft anschauliche Vorstellungen aufbauen, weiterentwickeln und darüber diskutieren.
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Wahrnehmung und Kommunikation > Wahrnehmung und Reflexion > Die Schülerinnen und Schüler können bildhaft anschauliche Vorstellungen aufbauen, weiterentwickeln und darüber diskutieren. > Vorstellungen aufbauen und weiterentwickeln > können bildhaft anschauliche Vorstellungen zu vergangenen, gegenwärtigen und zukünftigen Situationen assoziativ und bewusst aus verschiedenen Blickwinkeln aufbauen, kombinieren und weiterentwickeln (z.B. Bildergeschichte, Höhlenbewohner, Zukunftsvision).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Wahrnehmung und Kommunikation > Wahrnehmung und Reflexion > Die Schülerinnen und Schüler können bildhaft anschauliche Vorstellungen aufbauen, weiterentwickeln und darüber diskutieren. > Vorstellungen aufbauen und weiterentwickeln > können ihre bildhaft anschauliche Vorstellungen benennen und darüber kommunizieren.
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Prozesse und Produkte > Bildnerischer Prozess > Die Schülerinnen und Schüler können eigenständige Bildideen zu unterschiedlichen Situationen und Themen alleine oder in Gruppen entwickeln.
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Prozesse und Produkte > Bildnerischer Prozess > Die Schülerinnen und Schüler können eigenständige Bildideen zu unterschiedlichen Situationen und Themen alleine oder in Gruppen entwickeln. > Bildidee entwickeln > können eigene Bildideen und Fragestellungen aus ihrer Fantasie- und Lebenswelt zu Natur, Kultur und Alltag entwickeln (z.B. Mensch, Tier- und Pflanzenwelt, Geschichten, Erfindungen, Schriften).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Prozesse und Produkte > Bildnerischer Prozess > Die Schülerinnen und Schüler können eigenständig bildnerische Prozesse alleine oder in Gruppen realisieren und ihre Bildsprache erweitern. > Verdichten und Weiterentwickeln > können die Wirkung ihrer Bilder nach vorgegebenen Kriterien begutachten und daraus Impulse für das Verdichten oder Weiterentwickeln gewinnen.
Grundanspruch
Lehrplan 21:
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Erfasser/in dieses Eintrags

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Fachzeitschrift werkspuren Kontaktieren

Autor/innen

Regula Pöhl

Erstellt

24.02.2022

Aktualisiert

04.05.2023

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