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Vom bewegten Bild zum Film: Stop Motion im Bildnerischen Gestalten

Stop Motion

Die Schülerinnen und Schüler bauen in dieser Unterrichtseinheit ihr Wissen zum Thema „bewegtes Bild“ und „Film“ auf, indem sie diesen Wandel Schritt für Schritt mit eigenen Erfahrungen nachvollziehen können. Vom ersten Daumenkino und der Feststellung, dass bewegte Bilder als Filme wahrnehmbar sind, gelangen die Schülerinnen und Schüler über das Erstellen eines Storyboards und dem Kennenlernen des Materials Plastilin zu ihrer eigenen Knetanimation. Dabei stellen sie sich die Frage, was die Gegenstände in unserem Schulzimmer tun, wenn sie unbeobachtet sind und wie sie mithilfe von Plastilin zum Leben erweckt werden.

Galerie

Dateien

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Übersicht Unterrichtseinheit
Grobplanung 8 Doppellektionen 430 Mal heruntergeladen
Grobplanung 8 Doppellektionen
Anleitung Stop Motion App 408 Mal heruntergeladen
Anleitung Stop Motion App
Arbeitsblatt: Anleitung Daumenkino 310 Mal heruntergeladen
Arbeitsblatt: Anleitung Daumenkino
Beurteilungsraster 243 Mal heruntergeladen
Beurteilungsraster
Arbeitsblatt: Die Geschichte des Films 287 Mal heruntergeladen
Arbeitsblatt: Die Geschichte des Films
Metamorphosestreifen 257 Mal heruntergeladen
Metamorphosestreifen
Vorlage Storyboard 347 Mal heruntergeladen
Vorlage Storyboard
Beispielvideo Schülerinnenarbeit "Die verliebten Stabilos" 380 Mal heruntergeladen
Beispielvideo Schülerinnenarbeit "Die verliebten Stabilos"

Links

Vorlage Papierstativ http://cdn.boinx.com/software/istopmotion/achimiphone4diystand.pdf
Anleitungsvideo Papierstativ https://www.youtube.com/watch?v=NtjU6aNfqEo
Zyklus/Klasse
7. Klasse
8. Klasse
9. Klasse
Fachbereich
Bildnerisches Gestalten
Art der Anwendung
Unterrichtseinheit
Lehrplanbezug
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Wahrnehmung und Kommunikation > Wahrnehmung und Reflexion > Die Schülerinnen und Schüler können bildhaft anschauliche Vorstellungen aufbauen, weiterentwickeln und darüber diskutieren. > Vorstellungen aufbauen und weiterentwickeln > können bildhaft anschauliche Vorstellungen aufgrund von Erinnerungen und Wünschen assoziativ aufbauen und kombinieren (z.B. Spielwelt, Schulweg, Wolkenbilder, Fantasiegestalten, Verborgenes imaginieren).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Wahrnehmung und Kommunikation > Wahrnehmung und Reflexion > Die Schülerinnen und Schüler können bildhaft anschauliche Vorstellungen aufbauen, weiterentwickeln und darüber diskutieren. > Vorstellungen aufbauen und weiterentwickeln > können bildhaft anschauliche Vorstellungen aufgrund von Empfindungen, Fantasien und Wissen assoziativ und bewusst aufbauen, kombinieren und weiterentwickeln (z.B. unterschiedliche Atmosphären, Konstruktionen, Komposition, Storyboard).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Wahrnehmung und Kommunikation > Wahrnehmung und Reflexion > Die Schülerinnen und Schüler können ästhetische Urteile bilden und begründen. > Ästhetisches Urteil bilden und begründen > können Eigenschaften und Qualitätsmerkmale von Bildern analysieren, einordnen und beurteilen (z.B. Bildwirkung, inhaltliche und formale Umsetzung).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Wahrnehmung und Kommunikation > Präsentation und Dokumentation > Die Schülerinnen und Schüler können bildnerische Prozesse und Produkte dokumentieren, präsentieren und darüber kommunizieren. > Präsentieren und Kommunizieren > können ihre Prozesse aufzeigen und ihre Produkte präsentieren (z.B. installieren, in Szene setzen, digital aufbereiten).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Prozesse und Produkte > Bildnerischer Prozess > Die Schülerinnen und Schüler können eigenständig bildnerische Prozesse alleine oder in Gruppen realisieren und ihre Bildsprache erweitern. > Sammeln und Ordnen, Experimentieren > können Materialien, Dinge und Bilder aus eigenen und fremden Kontexten kriteriengeleitet sammeln und ordnen sowie damit experimentieren.
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Prozesse und Produkte > Bildnerische Verfahren und kunstorientierte Methoden > Die Schülerinnen und Schüler können die Wirkung bildnerischer Verfahren untersuchen und für ihre Bildidee nutzen. > Fotografieren, Filmen > kennen bildsprachliche Mittel in Fotografie und Film (z.B. Perspektive, Tiefenschärfe, Einstellungsgrösse) und können diese erproben und gezielt einsetzen.
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Gestalten > Bildnerisches Gestalten > Kontexte und Orientierung > Kultur und Geschichte > Die Schülerinnen und Schüler können Kunstwerke aus verschiedenen Kulturen und Zeiten sowie Bilder aus dem Alltag lesen, einordnen und vergleichen. > Kunstwerke kennen > kennen verschiedene Kunstwerke aus unterschiedlichen Kulturen und Zeiten und können deren kulturelle Bedeutung einordnen.
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Bewertung
5
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Rahel Getzmann - 11. August 2022

Wow Meret!
Was für ein tolle Arbeit die du da geleistet hast. Ich als "nicht-BG-studierte-Lehrperson" bin dir so dankbar für deine Arbeit! An alles hast du gedacht, jedes Arbeitsblatt ist bereits als Kopiervorlage vorhanden! Das ist so hilfreich! Ich werde nach den Sommerferien mit meiner Klasse gleich starten damit!

Danke, danke, danke!

Liebe Grüsse Rahel
 

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Liebe Rahel

Herzlichen Dank für deine positive Rückmeldung. Es freut mich zu hören, dass die Planung dir hilfreich ist und dass du sie gleich umsetzen wirst.

Ich wünsche dir viel Freude und Erfolg bei der Umsetzung!

 

Lieber Gruss,

Meret

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Meret Anna Lustenberger Kontaktieren

Erstellt

22.03.2022

Aktualisiert

11.04.2022

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