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Wer hat den Keks geklaut?

"Wer hat den Keks geklaut?" ist ein einfacher Vers, der sich besonders für die Weihnachtszeit eignet.

Vorbereitung:

In einer Dose ist ein Guezli versteckt. Jedem Kind wird verdeckt eine Karte verteilt, eines bekommt den schwarzen Peter (oder das Rosen-Ass). Die Kinder schauen die Karte im Geheimen an. Das Kind, das den schwarzen Peter hat, ist der "Guezli-Dieb". 

Durchführung:

Der Sprecher (erst die Lehrperson, dann die Kinder) beginnt mit dem Vers, der Chor antwortet darauf. Der Sprechvers wird von einem Rhythmus (patschen patschen klatschen) begleitet.

Auf spielerische Art wird so die Koordination gefördert. Die Kinder lernen neben dem Sprechvers ein Modell eines Frage-Antwort-Dialogs.

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Zyklus/Klasse
Kindergarten
1. Klasse
2. Klasse
3. Klasse
4. Klasse
Fachbereich
Deutsch
Thema
Deutsch als Zweitsprache
Formaler Typ
Textdokument
Art der Anwendung
Lernspiel
Lernzeit
Weniger als eine Lektion
Schwierigkeitsgrad
Leicht
Integrierte Themen und Kompetenzen
Entwicklungsorientierte Zugänge
Entwicklungsorientierte Zugänge > Wahrnehmung
Entwicklungsorientierte Zugänge > Zeitliche Orientierung
Entwicklungsorientierte Zugänge > Sprache und Kommunikation
Lehrplanbezug
Sprachen > Deutsch > Sprechen > Grundfertigkeiten > Die Schülerinnen und Schüler können ihre Sprechmotorik, Artikulation, Stimmführung angemessen nutzen. Sie können ihren produktiven Wortschatz und Satzmuster aktivieren, um angemessen flüssig zu sprechen. > können Wörter, Wendungen (z.B. in Fragen, Aussagen, Aufforderung) und Satzmuster in vertrauten Situationen passend verwenden (produktiver Wortschatz).
Lehrplan 21:
Sprachen > Deutsch > Sprechen > Monologisches Sprechen > Die Schülerinnen und Schüler können sich in monologischen Situationen angemessen und verständlich ausdrücken. > können kurze Gedichte vortragen (z.B. Abzählverse, Reime, Sprüche) .
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Sprachen > Deutsch > Literatur im Fokus > Auseinandersetzung mit literarischen Texten > Die Schülerinnen und Schüler können spielerisch und kreativ gestaltend mit literarischen Texten umgehen. > können Lieder und Verse nachsingen, nachsprechen und spielerisch umsetzen.
Lehrplan 21:
Sprachen > Deutsch > Literatur im Fokus > Auseinandersetzung mit literarischen Texten > Die Schülerinnen und Schüler können spielerisch und kreativ gestaltend mit literarischen Texten umgehen. > können Lieder und Verse nachsingen, nachsprechen und spielerisch umsetzen.
Orientierungspunkt
Lehrplan 21:
Sprachen > Deutsch > Literatur im Fokus > Literarische Texte: Beschaffenheit und Wirkung > Die Schülerinnen und Schüler erfahren, erkennen und reflektieren, dass literarische Texte in Bezug auf Inhalt, Form und Sprache bewusst gestaltet sind, um eine ästhetische Wirkung zu erzielen. Sie kennen wesentliche Merkmale von Genres und literarischen Gattungen. > können Verse, Reime, Lieder und Gedichte rhythmisch nachsprechen oder singen und Takt, Rhythmus und spezifische Wortwahl (z.B. Sprachspiel) als Bereicherung erleben.
Lehrplan 21:
Deutsch als Zweitsprache (DaZ) > Sprechen > Aussprache > Die Schülerinnen und Schüler können eine verständliche und natürliche Aussprache erwerben. > können Wörter und komplexere Sinneinheiten (Wortgruppen, Sätze, kurze Texte) lautsicher, melodisch und rhythmisch nachsprechen und selbständig sprechen.
Lehrplan 21:
Deutsch als Zweitsprache (DaZ) > Sprechen > Aussprache > Die Schülerinnen und Schüler können eine verständliche und natürliche Aussprache erwerben. > können die Intonationsmuster des Deutschen (Aussage, Frage, Befehl) richtig nachsprechen und selbständig sprechen.
Lehrplan 21:
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Eva Biasio Kontaktieren

Erstellt

11.06.2016

Aktualisiert

29.07.2022

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