Nachdem die Klasse gelernt hat, wie man sich in Gruppen auf der Strasse
verhält (Vgl. Bro 6/3, S. 7), wagen wir einen Sportnachmittag mit dem
Fahrrad und fahren in einen Wald der Umgebung. Die ...
Sich in der freien Natur – insbesondere im Wald – zu bewegen, ist für die
Kinder sehr erlebnisreich und abenteuerlich. Die Umgebung regt die Fantasie
der Kinder an und ermöglicht es, eine andere ...
Die Kinder sollen mit dem Wald vertraut werden, Ängste abbauen und lernen,
sich an Bekanntem zu orientieren. Von Vorteil ist ein einfacher Plan
(Kroki) des Waldes. Im fächerübergreifenden Unterricht ...
Mit kleinem Materialaufwand ist es möglich, dass Kinder in grossen Gruppen
intensiv spielen können. Solche Formen eignen sich zur Förderung des
Gemeinschaftssinnes und der gegenseitigen ...
Spielerisches Geschicklichkeitsfahren auf dem Pausenplatz gibt der Lehrperson
die Möglichkeit – vielleicht in Zusammenarbeit mit der Ortspolizei
– verkehrserzieherisch zu wirken und die Kinder auf ...
Täglich treffen sich die Kinder am gleichen Ort: in der Schule. Jedes kennt
seinen Schulweg mit der Zeit wie die eigene Hosentasche. Was dem einen
geläufig ist, bleibt für das andere «Neuland». ...
Kinder kennen Bilderrätsel, Suchaufgaben wie «Finde zehn Unterschiede»
sowie Detektivgeschichten, bei denen irgendwo ein verräterisches Indiz zu
finden ist. Dieses Suchen und Entdecken kann auch bei ...
Kinder kennen ihr Schulzimmer gut. Sie wissen, was wo, in welcher Ecke,
an welcher Wand steht. Doch können sie es mit geschlossenen Augen ausführlich
beschreiben und sogar noch bestimmte Gegenstände ...
Bei den Übungen und Spielen dieser Seite arbeitet die Klasse in zwei Hälften.
Durch das intervallmässige Ziehenlassen und wieder Zurückholen jeder Hälfte entsteht eine günstige Rhythmisierung.