Bilingualer Unterricht: Charles Darwin and his theory of evolution

In einer kurzen CLIL-Unterrichtseinheit mit den Fächern Englisch und NMG im Umfang von rund 4 Lektionen lernen die Schüler:innen den bekannten Naturwissenschaflter Charles Darwin kennen. Der Unterrichtsverlauf wird nachfolgend grob skizziert:

1. Charles Darwin wird ganz kurz vorgestellt, indem einige Bilder von ihm und seinem Leben gezeigt werden. Den Schüler:innen stehen dann von Aktivitäten von unterschiedlicher Schwierigkeit zur Auswahl, um Fakten über Darwin und sein Leben kennenzulernen: Die einfache Version ist, die bereits vorgegebenen (ausgeschnittenen) Fakten dem Steckbrief zuzuordnen; die anspruchsvollere Version ist die Fakten aus einem Text herauslesen und auf dem Steckbrief zu notieren (vgl. Dokumente 'Steckbrief Level 1', 'Steckbrief Level 2').
2. Die Steckbriefe werden dann in der Klasse korrigiert und einige Fakten werden an die Tafel notiert.
3. Der erste Teil des kurzen Films ‘The story of Charles Darwin’ (https://www.youtube.com/watch?v=FKfyj7VuxFI) wird abgespielt (bis ca. 7:15’). Die Schüler:innen sollen mithilfe der Untertitel und Bilder das Wichtigste verstehen.
4. Im Kreis werden einige der Vögel besprochen, die es auf den Galapagos gibt (finch, hummingbird, mockingbird, pelican, flamingo, heron, …). Im Speziellen wird auf die verschiedenen Schnabelformen eingegangen. Dafür werden den Bildern dieser Vögel die Namen und passende Adjektive für die Formen der Schnäbel auf Deutsch und Englisch zugeordnet (vgl. Dokumente 'beak words' und online Materialien auf discoveringgalapagos.org.uk > Why is my beak shaped like this?).
5. In Gruppen vertiefen sich die Schüler:innen mit einem Vogelschnabel und beschreiben deren Funktion. Die Lehrperson macht dazu ein Beispiel und stellt den Schüler:innen Scaffolding bereit (z.B. The … has a … beak because… / in oder to … .) (vgl. Dokument 'beak words')
6. Die in Gruppen verfassten Sätze zu den Schnabelformen werden im Kreis der Klasse präsentiert.
7. Der zweite Teil des Films  ‘The story of Charles Darwin’, (ab ca. 7:15’) wird geschaut.  
8. Im Kreis wird über das Verstandene im Film gesprochen. Dann erzählt die Lehrperson die Geschichte über die Finken (finch) und wie sie sich auf Galapagos an ihr Leben auf den verschiedenen Inseln anpassten. Die Lehrperson verwendet dafür Bilder und Visualisierungen (vgl. Dokument Fotos für Geschichte und online Materialien auf discoveringgalapagos.org.uk > A story of evolution: A Finch's Tale).
9. Die Schüler:innen erhalten ein Bild eines Tieres. Dieses setzen sie dann in eine neue Umgebung und überlegen, wie sich dieses Tier evolutionstechnisch weiterentwickeln müsste, um zu überleben. Sie halten ihre Überlegungen zeichnerisch und schriftlich fest. Es darf ruhig auch etwas künstlerisch übertrieben werden. 
10. Am Schluss stellen sie ihr adaptiertes Tier der Klasse auf Englisch vor.