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Bilingualer Unterricht: Charles Darwin and his theory of evolution

Charles Darwin and his theory of evolution

Bilinguale Unterrichtseinheiten, auch bekannt als CLIL (Content and Language Integrated Learning), werden als effizient und lernförderlich eingestuft, weil sie den Aufbau von fremdsprachlichen und sachfachlichen Kompetenzen fördern. Das hier beschriebene Praxisbeispiel für die Zielstufe 5. Primar verbindet die Fächer Englisch und NMG.

Informationen zum Ablauf, zu den Zielen und Einblicke in den Unterricht können im Dokument 'Steckbrief' eingesehen werden. Für die Umsetzung der vorliegenden Unterrichtseinheit gibt es zudem folgendes zu beachten: Die Unterrichtseinheit  im Umfang von ca. 4 Lektionen thematisiert den bekannten Naturwissenschaftler Charles Darwin. Unter den weiteren beiliegenden Materialien befinden sich Steckbriefe, Sprachunterstützung, Bilder und Links zum Film und zu weiteren Unterrichtsmaterialien. Das genaue Vorgehen entnimmt man dem Planungsdokument.  

Wer sich für vertiefte Informationen zur Planung und Umsetzung von bilingualen Unterrichtseinheiten interessiert oder weitere 'good practice' Beispiele kennenlernen möchte, findet Informationen dazu hier: Dossier "Bilingualer Unterricht" 

Dateien

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Steckbrief Level 1
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Steckbrief Level 2
Language support für Auseinandersetzung mit Schnabelformen 61 Mal heruntergeladen
Language support für Auseinandersetzung mit Schnabelformen
Bilder, um die Geschichte 'A Finch's Tale' im Kreis zu visualisieren 34 Mal heruntergeladen
Bilder, um die Geschichte 'A Finch's Tale' im Kreis zu visualisieren
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Steckbrief_Charles Darwin and his theory of evolution
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Steckbrief_Charles Darwin and his theory of evolution

Links

Film The story of Charles Darwin https://www.youtube.com/watch?v=FKfyj7VuxFI
Unterrichtsmaterialien zu Galapagos https://tz.discoveringgalapagos.org.uk/2020/12/evolution-in-a-day/
Zyklus/Klasse
5. Klasse
6. Klasse
Fachbereich
Englisch
Natur, Mensch, Gesellschaft
Thema
Sprachenaustausch
Formaler Typ
Textdokument
Webseite
Art der Anwendung
Unterrichtseinheit
Tags
Bilingualer Unterricht
CLIL
EMILE
Lehrplanbezug
Sprachen > Englisch > Hören > Monologische und dialogische Texte hören und verstehen > Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenartige Hörtexte und Gespräche verstehen (Sachtexte, ästhetische Texte, Texte im Schulalltag, Gespräche im Kontakt mit Englisch sprechenden Personen). > können sich bei einfachen kurzen Texten eine Vorstellung vom Inhalt machen, wenn der Text mit Illustrationen oder Gestik unterstützt wird (z.B. Trickfilm, Theaterszene, Lied).
Orientierungspunkt
Lehrplan 21:
Sprachen > Englisch > Lesen > Texte lesen und verstehen > Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenartige Texte lesen und verstehen (Sachtexte, ästhetische Texte, Texte im Schulalltag, Texte im Kontakt mit Englisch sprechenden Personen). > können aus kurzen, klar aufgebauten Texten zu vertrauten Themen grundlegende Informationen entnehmen (z.B. Liste, Kochrezept, Portrait, Limerick).
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Sprachen > Englisch > Sprechen > Dialogisches Sprechen > Die Schülerinnen und Schüler können an verschiedenen Gesprächen teilnehmen (über Sachthemen, über ästhetische Themen, im Schulalltag, mit Englisch sprechenden Personen). > können sich in vertrauten Situationen auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartner/innen Rücksicht nehmen und behilflich sind (z.B. Spiel, Freizeit, Schule).
Orientierungspunkt
Lehrplan 21:
Sprachen > Englisch > Schreiben > Schriftliche Texte verfassen > Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Texte verfassen (Sachtexte, ästhetische Texte, Texte im Schulalltag, im schriftlichen Kontakt mit Englisch sprechenden Personen). > können mit einfachen Worten alltägliche Situationen und Gegenstände beschreiben (z.B. Farbe, Grösse, Material).
Grundanspruch
Orientierungspunkt
Lehrplan 21:
Sprachen > Englisch > Sprache(n) im Fokus > Wortschatz > Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen angemessenen Wortschatz, um sich mündlich und schriftlich zu äussern. > verfügen über ein elementares Repertoire an häufigen Wörtern und Wendungen, das ihnen erlaubt, einfache Texte zu alltäglichen Themen zu verfassen sowie an einfachen Gesprächen aktiv teilzunehmen.
Grundanspruch
Lehrplan 21:
Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) > Natur, Mensch, Gesellschaft (1./2. Zyklus) > Tiere, Pflanzen und Lebensräume erkunden und erhalten > Die Schülerinnen und Schüler können Vorstellungen zur Geschichte der Erde und der Entwicklung von Pflanzen, Tieren und Menschen entwickeln. > Erdgeschichte > können Vermutungen zur Entwicklung und Veränderung von Lebewesen anstellen und im Austausch Vorstellungen für sich klären und entwickeln.
Lehrplan 21:
Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) > Natur, Mensch, Gesellschaft (1./2. Zyklus) > Zeit, Dauer und Wandel verstehen - Geschichte und Geschichten unterscheiden > Die Schülerinnen und Schüler können verstehen, wie Geschichte aus Vergangenheit rekonstruiert wird. > Geschichte als Rekonstruktion von Vergangenheit > können sich aus Geschichten, Erzählungen, Bildern ein Bild über eine vergangene Kultur machen (z.B. China, Altes Ägypten, Römisches Imperium).
Lehrplan 21:
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Silvia Frank Kontaktieren

Autor/innen

Mirjam von Rotz, Silvia Frank

Erstellt

21.10.2022

Aktualisiert

11.04.2023

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